Nanjing : mes élèves (suite)

Parlons maintenant de mon dernier groupe d’élèves. Je les vois le jeudi à 15h50.

Il est constitué de 15 élèves de 4^ème, qui apprennent le français depuis l’an dernier, mais à raison d’environ 10 cours par semaine ! Si je parle distinctement et à vitesse raisonnable, ils me comprennent bien. Ils me lisent aussi sans difficulté lorsque j’écris au tableau, ce qui est un exploit en soi quand on connaît mon écriture !

Avec eux, je fais des maths en français. Pas question de leur faire des cours de math, par contre, je leur apprends le vocabulaire spécifique.

Par exemple, nous avons travaillé sur les fractions (ils ont appris ‘numérateur’, ‘dénominateur’, ‘simplifier’, ‘irréductible’, …) ou bien, sur les nombres (avec les mots ‘dixième’, ‘dizaine’, ‘centième’, ‘centaine’, ‘chiffre’, …) A cette occasion, ils ont pu se mesurer à des exercices « ésotériques » du type : « Trouver un nombre de 4 chiffres pairs tous différents, qui commence par 6, dont le chiffre des unités est la moitié de celui des centièmes et dont le chiffre des dizaines est la somme de tous les autres chiffres ». **

Il leur a fallu au moins 10 secondes, dont 9 pour comprendre l’énoncé. On comprendra que je ne me risquerai pas à leur faire faire des maths !!!

Depuis 3 semaines, on fait un peu de géométrie (droite, segment, triangle isocèle, etc…).

**On rigole ? Votre réponse en commentaire…

Comme ce sont des élèves qui apprennent le français, ils ont choisi des prénoms français.

Présentation en photos :

Partie gauche de la classe. Au premier rang, de gauche à droite Emilie, Mathilde, Lucia (foulard rose), François (bras levé) et Louis (debout)

Au deuxième rang, Elisabeth (manteau bleu), Justine, Pierre, Christophe

Au fond, Monique, Hugo.

Lors du premier cours quand je leur ai demandé de  se présenter, Lucia m’a répondu : « Je m’appelle Lucia, ça s’écrit L, U, C, I, A »

Les 6 de la partie droite de la classe, Patrick (lunettes) et Louis devant, Caroline (manteau bleu) et Yveline au milieu et, au fond, Denis et Hugo (2 bras levés).

On retrouve à gauche au premier rang François, Lucia et debout Emilie. 

Au premier plan, Patrick (hilare) et Louis ;  au deuxième rang : Caroline et Yveline (un peu floue) ; au fond, Denis et Hugo.

Dans la partie gauche, François très souriant, Emilie et Elisabeth (debout toutes les deux) et Justine.

Tout au fond, Monique (debout aussi)

Il est possible dans ce lycée de dire à un élève qu’il est bon sans que les autres se sentent « humiliés ». Bien au contraire, ils en parlent avec respect et admiration. Ici, être un bon élève n’est pas une maladie honteuse qu’on essaie de cacher. Étonnant, non !

Louis (le fort en math) et Patrick (le fort en français).

Ce sont en général les deux premiers à arriver de leur cours précédent (il y a 10 minutes de battement entre les cours). Patrick me salue d’une voix claironnante « Bonjour Madame ! » et Louis d’une voix non moins sonore « Bonjour Catherine ! ». Ils ne se laissent aucun répit et se mettent immédiatement à leurs devoirs en attendant le début de mon cours. Au fil des semaines, j’ai vu passer du chinois, du français, des maths, … 

François et Lucia, encore deux élèves respectés parce que très brillants tous les deux. Je rappelle qu’on est dans un lycée très élitiste. Ce sont donc deux élèves excellents parmi de très bons élèves !

Ce jour-là, il faisait froid, les élèves avaient pour la plupart gardé leur manteau en classe. Moi aussi ! Lucia avait même des mitaines. 

Justine, Pierre et Christophe 

Même dans un lycée d’excellence, on reste des enfants et on aime rigoler.

Derrière, de gauche à droite : Monique, Hugo et Denis. Devant, Yveline (toujours aussi floue !) et Caroline. 

Enfin, Emilie et Mathilde au premier plan, Elisabeth et Justine derrière.

Remarquez les balais au fond de la salle qui permettent aux élèves de faire le ménage. 

Quelques photos prises la semaine suivante, durant le cours de géométrie.

Il s’agit, à partir d’une figure tracée au tableau, mais sans le nom des différents points,  de remettre les instructions du programme de construction dans le bon ordre. Cet exercice vient en illustration des nouveaux mots : ‘parallèle’, ‘perpendiculaire’, ‘passant par’ …

Exercice difficile pour eux, car, d’une part ils ne sont pas habitués à ce genre de questions et d’autre part, ils doivent comprendre les instructions ! Le fait de ne pas avoir le nom des points sur la figure ne simplifie pas les choses. 

Les plus observateurs d’entre vous remarqueront l’extrême diversité et la grande fantaisie dans la coiffure des filles : c’est queue de cheval ou … queue de cheval !

En gros plan, Patrick et Monique, concentrés sur leur travail.

On constate qu’ils sont très attentifs même en fin de journée (et en fin de semaine).

Un jour, pendant la petite pause de 10 minutes entre les deux cours,  je leur ai demandé combien de cours ils avaient durant la semaine. La réponse m’a stupéfaite. Ils ont 13 ans et sont en 4^ème,  je le rappelle.

10 cours de français (plus les 2 miens)

6 cours de chinois

5 cours de math

3 de sciences physiques (pas de chimie)

2 en histoire, 2 en géographie, 2 en biologie, 2 en informatique, 2 en politique, 1 cours de musique, 1 cours de dessin, 1 cours de technologie (en ce moment, ils font du montage électrique) et 3 cours d’EPS, soit la bagatelle de 42 cours* dans la semaine sans compter la grande réunion du lundi matin… ça laisse rêveur… mais comme on le voit, ça ne les empêche pas d’être souriants !

C’est la fin de la journée. Ils sont là depuis le matin, 7h30, il est un peu moins de  17h30 quand mon cours se termine. Ils doivent rentrer chez eux et là, ils se coltinent encore 2 ou 3 heures de devoirs. Amélie, la fille de ma collègue Marianne, est en première, elle m’a parlé de 3h30 à 4 heures de devoirs quotidiens.

* Un cours dure 40 minutes, mais d’une intensité telle qu’il vaut largement les 50 à 55 minutes françaises !!!